Page 6 - Lietonen-Liedon-kaupungin-asukaslehti-1-2025
P. 6
Digitaidot varhaiskasvatuksessa
– KOHTI TULEVAISUUDEN
KANSALAISTAITOJA
Teksti ja kuvat: Elina Helin
L asten digitaalisten välineiden käyttö ja ruutuaika puhututtavat. Me- Liedossa varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen henkilöstölle tarjotaan
diassa on tehty nostoja kansainvälisistä suosituksista, ettei pienten myös monipuolista digipedagogista koulutusta. Meillä pitää olla vahva
lasten tulisi käyttää laitteita ollenkaan. Varhaiskasvatus-
suunnitelmassa ja esiopetuksen opetussuunnitelmassa osaaminen digitaalisten ratkaisujen tarkoituksenmukaiseen
kuitenkin määritellään digitaalinen osaaminen tär- hyödyntämiseen. Keskitymme digihyvinvointiin, jossa
keänä osana laaja-alaisen osaamisen taitoja. Mistä painottuvat tarkoituksenmukaisuus, turvallisuus sekä
tämä ristiriita johtuu? tasapainoinen arki.
Siihen on selkeä selitys. Suositukset käsittele- Tutustumme lasten kanssa digitaalisuuteen
vät viihdekäyttöä: vapaa-ajan pelaamista ja yhdessä leikillisesti ja uteliaasti tutkien ja
ohjelmien katsomista. Varhaiskasvatuksessa ihmetellen ja sisällöt valitaan aina lapsen ikä-
ja esiopetuksessa näkökulma on toinen: ja kehitystaso huomioiden. Lapsia ohjataan
digitaalisten ympäristöjen käytölle tulee käyttämään digitaalisia välineitä ja sisältöjä
aina olla pedagoginen peruste. Se tarkoittaa turvallisesti, mikä tarkoittaa yksityisyyden
oppimisen, leikin, vuorovaikutuksen ja suojaamista, vastuullista käyttäytymistä
luovan ilmaisun tukemista sekä kriittisen ajat- verkossa, ajankäytön säätelyä ja kriittistä
telun, ongelmanratkaisutaitojen ja yhteistyö- suhtautumista digitaaliseen sisältöön. Laittei-
kyvyn kehittämistä digitaalisuutta hyödyntäen. den käyttö on vain pieni osa arkea, mutta niitä
Digilaitteita käytetään tarkoituksenmukaisesti ja
suunnitelmallisesti oppimisen tukena. Tämä eroaa pyritään hyödyntämään monipuolisesti.
viihdekäytöstä, jossa laitteita käytetään pääasiassa
ajanviettoon ilman erityistä oppimistavoitetta. Monia digitaaliseen osaamiseen liittyviä taitoja
harjoitellaan myös ilman laitteita, kuten looginen
Opitaan yhdessä ajattelu, turvataidot ja vuorovaikutustaidot. Lapsille on
myös tärkeä sanoittaa, nimetä ja selittää digitaalisen
maailman ilmiöitä arjen tilanteissa.
Digitaalisuus ja teknologia eivät itsessään ole Leikin kautta tutustuen
hyviä tai pahoja. Kaikki riippuu siitä, miten ja Digilaitteita käytetään Lapsiryhmän toiminta on suunniteltu aa-
mihin niitä käytämme. Digitaalinen maailma tarkoituksenmukaisesti ja mupäivän ajaksi metsään. Lapset tekevät
on kaikkialla ja se on myös väistämättä osa luonnonmateriaaleista hahmoja ja ottavat
lasten arkea. Ilman digitaalista osaamista suunnitelmallisesti niistä valokuvat tablet-laitteella. Kaverin
emme pysty toimimaan yhteiskunnan täysi- kanssa valokuvaus sujuu yhteistyöllä leiki-
valtaisina jäseninä. Tämä ajatus tulee huomi- ten. Laitteella on myös sovellus, jolla lapset
oida jo alle kouluikäisten lasten kanssa. äänittävät hahmolle puhetta. Sovitaan, että
katsotaan teokset myöhemmin päiväkodilla.
Mistä asioista kartutamme oikeanlaista tietoa
ja taitoa jo pienenä, kantaa hedelmää myö- oppimisen tukena. Pienen kuvaushetken jälkeen leikit jatkuvat
hemmin elämässä. Jos digitaalisuutta opitaan teeman ympärillä majoja rakentaen.
pelkäämään tai se kielletään kokonaan, jäävät Iltapäivällä on sopiva pieni hetki katsoa näyttötaulul-
vahvat perustukset rakentumatta. Tiedämme hyvin, ta lasten tekemät terveiset metsähahmoilta. Se riemu,
että huteralle pohjalle on vaikea rakentaa vankkaa taloa. mikä syntyy, kun jokainen saa esitellä oman hahmonsa.
Lapset omaksuvat uusia asioita nopeasti ja ottavat Ne kannustavat ja kauniit sanat, joita sanotaan
mallia meistä aikuisista. Meillä onkin suuri vas- kaverille. Hetkessä syntyy ideoita, mitä tutkitaan
tuu huolehtia siitä, että lapset saavat kasvaa ja leikitään seuraavaksi.
vastuullisessa ja turvallisessa, mutta samalla Esimerkissä digitaalisuus oli ajallisesti vain
kokeiluihin ja tutkimiseen kannustavassa murto-osa muusta toiminnasta, mutta se
digitaalisessa ympäristössä. mahdollisti lasten osallisuuden, aktiivisen
Digitaalinen osaaminen kattaa laajan kirjon toimijuuden, kuulluksi tulemisen, luovan
taitoja, joita ihmiset tarvitsevat nyky-yh- ilmaisun ja tärkeiden asioiden taltioinnin
teiskunnassa. Näihin kuuluvat muun muassa sekä kirvoitti keskustelua lapsia kiinnostavis-
kyky käyttää digitaalisia välineitä ja sovel- ta aiheista.
luksia, ymmärrys digitaalisten ympäristöjen Lapsilla on oikeus digitaaliseen osaamiseen.
toiminnasta sekä taito tuottaa ja jakaa sisältöä Nämä taidot eivät ainoastaan tue lasten oppi-
turvallisesti ja vastuullisesti. Digitaaliset taidot mista ja kehitystä, vaan myös valmistavat heitä
ovat välttämättömiä kansalaistaitoja. toimimaan aktiivisina ja vastuullisina kansalaisina
Lieto on edelläkävijä digitaalisessa yhteiskunnassa.
Liedon kaupungissa on panostettu pedagogisesti tarkoituk- Tutustu valtakunnallisiin linjauksiin:
senmukaisiin ja laadukkaisiin digitaalisiin välineisiin. Hankintoja on tehty eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/digiosaaminen/8706410/
harkiten ja suunnitelmallisesti sekä otettu huomioon yhdenvertaisuus eri osaamiskokonaisuus/8706431
yksiköiden välillä. Valtakunnallisella tasolla voimme olla ylpeitä nykyai-
kaisesta ja asianmukaisesta välineistöstä.
6 Lietonen | Helmikuu 2025
