Page 20 - Espoon-Kuvis-Pensselihirmut-2021

Kestävä kuvataidekoulu

KUVA: MINTTU HYYTIÄINEN.

TEKSTI: MARI VON BOEHM

n Espoon kuvataidekoulun
kestävyysohjelman lähtö­
kohtana on, että kestä-
vyysajattelu on oleellinen osa koko
koulun toimintaa, ei oma erillinen
saarekkeensa. Se näkyy niin toiminta-
kulttuurissa kuin pedagogiikassakin.
Erityistä siinä on kestävyysajattelun
yhdistyminen taidekasvatukseen:
opetussuunnitelman ja kestävyyden
tavoitteet lomittuvat keskenään.

Kestävyysajattelun kulmakivet ovat:

EKOLOGINEN kestävyys:
Kuvataidekoulun toiminta pyrkii
mahdollisimman vähän kuluttamaan
uusiutumattomia luonnonvaroja.
Kuvat­ aidekoulun toiminta tukee
lasten ja nuorten kestävää ympäristö-
suhdetta.

TALOUDELLINEN kestävyys:
Kuvataidekoulun tavoitteena on olla
erilaisista taustoista tulevien espoo-
laisten lasten ja nuorten ulottuvilla.
Se tarjoaa myös työntekijöilleen
kestävän työpaikan.

SOSIAALINEN kestävyys: Kuva-
taidekoulussa erilaiset ihmiset voivat
kohdata samanarvoisina. Kuvataide-
koulussa pyritään tukemaan lasten
ja nuorten itsetuntoa sekä valamaan
hyvää yhteishenkeä.

KULTTUURINEN kestävyys:
Kuvataidekoulu on kulttuurisen
kestävyyden keskiössä kohtaamis-
paikkana taiteen äärellä. Kuvataide-
koulun opetuksessa käsitellään laajasti
visuaalista kulttuuria ja tarkastellaan
sen historiaa ja nykyisyyttä tutus-
tuen erilaisiin kulttuureihin ja niihin
liittyviin ilmiöihin.

Kuvataideopetuksessa ollaan usein Leppävaaran 9–10-vuotiaiden ryhmän työskentelyä.
kestävyysajattelun kannalta oleel-
listen tekijöiden äärellä. Taiteen ovat mukana, syntyy myös ratkaisuja. yhteisöllisyyttä rakentavaa. Se voi vuosien 2019–2021 aikana toteutet-
lähestymistavat voivat toimia Yhteistä kaikelle taiteen tekemiselle luoda tunteen sekä menneeseen että tua Näkymätön luonto -hanketta.
kokemuksellisena pohjana asenteen on mahdollisuus luoda ajattelua tulevaan kuulumisesta ja jatkuvuudes- Hankkeen tavoitteena oli kehittää
ja elämäntapojen muutokselle. avartavia tulkintoja todellisuudesta ta. Taide voimaannuttaa ja valtauttaa, taideperusteista ympäristökasvatusta
On elintärkeää, että kulutukseen ja tulevaisuudesta. Taiteellinen ja se harjaannuttaa luovaa ajattelua, ja tutkia opetuksessa luonnon näkyviä
perus­tuva kulttuuri ei tuhoa työskentely ja taiteen kokeminen ovat jota uudenlaisen ratkaisujen rakenta- ja näkymättömiä ilmiöitä.
kotiplaneettaamme. yhteydessä aisteihin ja keholliseen minen edellyttää.
kokemukseen. Niissä piilee väkevää Hankkeen julkaisuja ja opetuksessa
Taiteen tekeminen voi parhaim- voimaa, joka voi uudistaa ihmisen Kuvataidekoulussa toimii kestävyys- hyödynnettävää pedagogista mate­
millaan olla luovaa, ihmisyyttä suhteen maailmaan. tiimi, jonka tehtävänä on pitää kestä- riaalia löytyy kuvataidekoulun koti-
perimmäisellä tavalla koskettavaa vyyden eri osa-alueita esillä koulun sivuilta löytyvästä blogista.
vuorovaikutusta maailman kanssa. Taiteen tekeminen voi olla myös toiminnassa. Tiimi on koordinoinut
Taide antaa meille voimaa ja herät-
tää meissä herkkyyttä aivan samalla
tavoin kuin varhaisissa esivanhem-
missamme. Se tuo elämään merkityk-
sellisyyttä kulutuksen tilalle. Taide
on tunteiden kieltä – ja kun tunteet

20