Page 28 - Espoon-Kuvis-Pensselihirmut-2021
P. 28
Espoon kuvataidekoulun digipedagogiikan
kehittämishanke 2019–2020
TEKSTI: ANU HIETALA Kuvataidekoulun työpajatarjontaan
kuuluvat digitaiteen, 3D-, video-,
n Digitaalisen pedagogii- animaatio- ja pelisuunnittelutyöpajat
kan kehittämishankkeen ovat mahdollistaneet pidemmälle
tavoitteena oli lisätä ehtineiden oppilaiden syventymiseen
Espoon kuvataidekoulun opettajien median sekä digitaalisen kuvanteon
osaamista digitaalisten välineiden opiskeluun. Digitaalisen median
opetuskäytössä sekä hankkia tablet- keinoilla tehdään vuosittain
teja, kuvaus- ja valaistuskalustoa ja myös lopputöitä.
tarvittavat ohjelmat kaikkiin opetus-
pisteisiin. Kehittämishanke kohdistui MITÄ DIGITAALINEN
erityisesti varhaisiän opetuksen, PEDAGOGIIKKA ON?
7–11-vuotiaiden perusopetusryhmien
ja 12–13-vuotiaiden jaksoryhmien Havainnollistan muutaman
opetuksen monipuolistamiseen. esimerkin avulla, miten opettajat
Rahoitusta hankkeelle saatiin ovat hyödyntäneet digitaalista
Opetushallitukselta. mediaa opetuksessaan.
Digitaalisuus on liittynyt kuvataide- Luontoon liittyviä ohjeita:
koulun yli 13-vuotiaiden eli työpaja
ikäisten opetukseen monin tavoin – Tutustuimme palvelumuotoiluun Digitaalisesti sijoitettu seinämaalaus. Pima, Karatalo. KUVA: PASI AUTIO
2010-luvulta lähtien. Jo vuonna 2012 ja erilaisiin animaatiomuotoisiin
toteutettiin Tapiolan puutarhakau- ohjeisiin. Jokainen oppilas pohti ja Tehtävä toteutettiin Folioscope- Merenalainen maailma:
punginosaan sijoittuva poikkitaiteel- valitsi tärkeän luonnossa liikkumiseen piirrosanimaatiosovelluksella iPadilla.
linen mobiilipeliprojekti yhteistyössä liittyvän ohjeen, jonka tämä suun- 8-vuotiaiden muotoiluryhmä, – Tutkimme vedenalaista elämää
Espoon kaupungin ja muiden taiteen nitteli ja toteutti piirrosanimaationa. opettaja Laura Ikonen. ja leikkasimme mustasta paperista
perusopetuksen oppilaitosten kanssa. syvänmeren kaloja ja otuksia.
Värikkäät linnut ja muita Kalahahmoja käytettiin teoksessa,
KUVA: CATRINA WASELIUS eläinystäviä: jossa tutustuimme valotaiteeseen, ja
toteutimme animaatiot varjoteatterin
– Animaatioiden suunnittelu keinoin. Animaatiot kuvattiin
alkoi eläinhahmojen keksimisestä. iPadeillä ja iStopMotionilla.
Suunnittelutyötä jatkettiin ryhmissä Ne editoitiin iMovie-ohjelmalla.
pohtien, millainen tarina eläinten 10–12-vuotiaiden kuvataideryhmä,
kohtaamisesta syntyy. Pala- opettaja Valpuri Grönholm.
animaatiot toteutettiin hahmoja
ja rekvisiittaa liikuttelemalla Kuvan, äänen, digitaalisen piirtämi-
iStopMotion-sovelluksen avulla sen ja animoimisen monipuoliseen
sekä äänittämällä ja leikkaamalla opiskeluun oppilaat keskittyvät
iMovie-editointiohjelmalla. viimeistään 12–13-vuotiaina yhden
5–6- ja 7–8-vuotiaiden kuvataide lukukauden kestoisessa mediajaksossa.
ryhmä, opettaja Anu Hietala. Mediajakso on sisältynyt Espoon
kuvataidekoulun opetus-
Digitaalisesti sijoitetut suunnitelmaan lukuvuodesta
seinämaalaukset: 2018–2019 alkaen.
– Oppilaat suunnittelivat omat seinä- SUUNNITELMALLISTA
maalauksensa vuonna 2017 maalatun TÄYDENNYSKOULUTUSTA JA
Teemu Mäenpään muraalin paikalle. ODOTTAMATON DIGILOIKKA
Oppilaat pohtivat, mitä kerrostalon
seinän kokoisessa maalauksessa on Opettajakuntaamme kuuluu ammatti-
huomioitava sommittelun, värien, valokuvaajia sekä digiopetuksen
aiheen sekä katselukulman kannalta. moniosaajia, jotka ovat ottaneet
Vesi- tai akryyliväreillä maalatut digitaaliset menetelmät osaksi opetus-
teokset kuvattiin ja sijoitettiin taan. He toimivat vertaiskouluttajina
talon seinää esittäviin digitaalisiin lukuvuonna 2019–2020 järjestetyissä
kollaaseihin. Pima 1 -työpaja, työpajoissa, joissa opettajat kaikilla
opettaja Pekka Barman. opettajilla oli mahdollisuus opiskella
ja kokeilla iPadien mahdollisuuksia:
7–8-vuotiaiden ryhmä tekemässä kuvaaminen, kuvankäsittely, video-
”Värikkäät linnut” -animaatiota. kuvaus, videon ja äänen editointi,
animaatio- ja piirto-ohjelmat, green
screen -kuvaus ja elokuvatrikit.
28
