Page 49 - Fif-1-23_web
P. 49

I fokus  › Autism, och sen då?

  – Fler än förväntat efter­     ”U  ppföljning
frågade mer tid för diskus­       är jätteviktigt”
sion och utbyte med andra.
Det ledde till att vi utökat     Insatser i grupp ökar inte bara tillgängligheten, det kan
antalet tillfällen för det.      också ge en bättre effekt än individuell behandling.

EFTER NÄSTA STUDIE av Pris­                   – Människor vill träffa andra med liknande
ma räknar forskarna med                       erfarenheter, andra som man upplever verk­-
att kunna uttala sig tydli­                    ligen förstår, säger Tatja Hirvikoski, docent
gare om effekterna.                            vid Karolinska institutet och FoUU-chef vid
                                              Habilitering & Hälsa.
  – Nu vet vi att metoden
och formatet fungerar. I+        INSATSER I GRUPP har en god effekt,        Bland exemplen finns introduk­
nästa studie kommer vi           det är numera visat både i forskning     tionskursen Prisma för vuxna med
bland annat att titta på hur     och klinisk verksamhet.                  autism och deras anhöriga.
relationen till den närstå­
ende som deltar i kursen           – Det är i dag vedertaget att grupp­     – I början baserades Prisma på
påverkas.                        insatser i början av vårdprocessen       några äldre kurser från olika verk­
                                 har så många fördelar, säger Tatja       samheter och de innehöll inte så
  Målsättningen är att alla      Hirvikoski, docent och FoUU-chef         många interaktiva moment.
i länet som får diagnosen        vid Habilitering & Hälsa.
autism när de är 18 år eller                                              EFTER FEEDBACK FRÅN kursdeltagare
äldre, ska få erbjudande om        Det går inte att säga generellt att    har form och innehåll förändrats.
att delta i Prisma, oavsett      allt som hälso- och sjukvården gör i     Responsen har varit positiv och an­
vilken psykiatri- eller habi­    grupp är bättre, men väldigt många       passningarna uppskattade.
literingsmottagning de hör       insatser från habilitering och psy­
till. På det sättet får delta­   kia­tri görs med fördel i grupp, menar     – Nyckeln till lyckade föränd­
garna både ökad kunskap          hon.                                     ringar var att fråga kursdeltagarna
om diagnosen och vad                                                      själva ”Vad tycker ni?” och sedan
Habilitering & Hälsa kan           – Just när det gäller funktionsned­    verkligen lyssna på svaren.
erbjuda vuxna med autism.        sättning är det bekräftat så många
                                 gånger – i princip oavsett diagnos –       Efter en insats i grupp bör man föl­
  – Det har hänt att patien­     att människor vill träffa andra med      ja upp varje deltagare, betonar hon.
ter inte fått veta att habili­   liknande erfarenheter, andra som
teringen finns, trots att vi     man upplever verkligen förstår.            – Uppföljningen är jätteviktig för
arbetar med funktionsned­                                                 den fortsatta vårdprocessen och
sättningar, säger Hanna          TATJA HIRVIKOSKI HAR lett flera studier  den behöver ofta göras individuellt.
Agius.                          vid Karolinska institutet, där det       Den är viktig för att till exempel
                                 mönstret är tydligt: att möta andra i    fånga upp behov kopplade till psyk­
Läs mer:                         en grupp är en bonus.                    isk ohälsa eller annat som individen
Studien: Hidalgo, N., Sjöwall,                                            inte ska behöva lyfta i en gruppsitua­
D., Agius, H. et al. Psychoedu-    – Introduktionskurser ger inte bara    tion, säger Tatja Hirvikoski.
cational group intervention for  kunskap utan också gemenskap, upp­
intellectually able adults with  levelsen av att man inte är ensam.                                    text: Karin Tufvesson
autism and their close rela-
tions (Prisma) – an open feasi-
bility study. BMC Psychiatry
22, 556 (2022).
https://doi.org/10.1186/s12888-
022-04134-4

                                 49. FUNKTION I FOKUS 1.2023
   44   45   46   47   48   49   50   51   52   53   54