Page 5 - Espoon-Kuvis-Pensselihirmut-2019

Brev till Esbo bildkonstskola på skolans 40-årsdag 21.5.2019
Hitta dig själv på nytt
Ta nästa steg
Upplev
Hitta
Tro på dina drömmar
Erövra det okända
Ställ frågor och lev medvetet
– Paulo Coelho
Jag granskar världen från denna dag, då jag funderar över och är tacksam
för hur visa de politiska beslutsfattarna var för 40 år sedan, när det
konstituerande mötet för Esbo bildkonstskola hölls i Matinkylän koulus
auditorium i Esbo den 21 maj 1979 kl. 18.00–21.05. Vid detta möte
presenterade fil.dr, konsthistorikern, vetenskapsförfattaren och Esbo
bildkonstskolas konstfadder Tuula Karjalainen etableringsplanen för
Esbo bildkonstskola inklusive en budget för 1979 och man beslutade att
etablera Espoon kuvataidekoulun kannatusyhdistys ry. Härvid valdes
den första tillfälliga styrelsen för Esbo bildkonstskola och pol.lic.
Christoffer Grönholm utnämndes till dess ordförande.
Esbo behövde en läroanstalt för den visuella branschen vid sidan av de
tidigare etablerade musikinstituten och Hagalunds kör.
På 1970-talet hade statsmakten ett ganska anspråkslöst intresse för
barnens konst och kultur. Utbildningssystemet byggdes om från mellan­
skola och läroverk till grundskola varvid timmarna fördelades om så att
undervisningen i bildkonst minskade jämfört med undervisningen i den
tidigare mellanskolan.
Det behövdes lagstadgad grundutbildning i konst och bildkonstskolor
för att stödja och fördjupa den bildkonstfostran som är tillgänglig för
alla barn och unga och som ingår i allmänbildningen. I grundundervis­
ningen i bildkonst och formgivning kan man fokusera på och fördjupa
sig i bildkonstens och formgivningens fascinerade värld i lugn och ro,
på ett mångsidigt sätt och målinriktat i en liten grupp under ledning
av yrkesmänniskor.
Mitt i 40-årsjubileets festyra och färdigställandet av de nya läroplanerna
för bildkonst och formgivning vill jag tacka och värdesätta Esbos poli­
tiska beslutsfattare, som har ansett att barns och ungas bildkonstfostran
och numera även formgivningsfostran längs unika utbildningsvägar är
viktig från förskola till yrkesstudier vid Aalto-universitet samt då de stött komplexa världen på ett flexibelt sätt och utnyttja nya lösningar.
bildkonstskolans tillväxt och utveckling under dessa 40 år.
Jag hoppas att de politiska beslutsfattarna även i framtiden vill stöda
barn och unga och ser hur viktigt det är att förstå sig på visuell kultur
och bildkonst samt formgivning i dag och i framtiden. Visualitet, form­
Letter to Espoo School of Art on Its 40th Anniversary, 21st May 2019
Rediscover yourself
Take the next step
Experience
Discover
Believe in your dreams
Explore the unknown
Ask questions and live mindfully
– Paulo Coelho
I am observing the world from this day, I am thinking and thanking
the policy-makers for their wisdom 40 years ago when the founding
meeting of Espoo School of Art was held in auditorium at Matinkylän
koulu in Espoo, 21st May 1979 at 18.00–21.05. In this meeting, Ph.D,
art historian, non-fiction writer and art mentor of Espoo School of Art,
Tuula Karjalainen introduced the plan to found Espoo School of Art to­
gether with its budget for year 1979, and it was decided to form Support
Association of Espoo School of Art. In this meeting the first temporary
board of Espoo School of Art was elected and as its chairman L. Soc. Sc
Christoffer Grönholm.
In Espoo, there was a need for an educational establishment of visual arts
alongside with Espoo Music Institute and Tapiola Choir founded before.
In the 1970s the government’s interest in children’s art and culture
was limited. The change in the educational system from middle and
grammar school to elementary school changed the division of lessons in
a way that art teaching decreased in comparison with the art teaching in
the previous middle school.
There was a need for statutory basic education in art and art schools to
support and deepen the visual art education available for all children
and youngsters, as part of general education. In basic education of visual
arts and design there is a possibility to take the time to concentrate and
deepen in a versatile and goal-oriented way in a small group guided by
professionals into the diverse and exciting world of visual art and design.
In the midst of the 40th anniversary celebrations and the finalisation of
the new visual art and design curricula I would like to thank and express
my appreciation of policy-makers in Espoo who saw the importance of
unique study paths of visual art education of children and youngsters,
and nowadays also of design education, all the way from pre-school to
vocational training in Aalto University, and have for 40 years supported
the growth and development of the school of art.
I hope that also in the future the mindset of policy-makers will be on the
side of children and youngsters and that they will see how important it
is to educate in understanding of visual culture and art as well as design,
givning, tjänsteutformning, vloggar, spelaktighet och medier tränger in
överallt och man behöver metoder för att förstå och granska saker och
ting även på ett kritiskt sätt. I varje organisation skulle det behövas en
expert inom den visuella branschen och formgivning för att ge perspek­
tiv i och förståelse för hur viktigt visualitet och formgivning är när man
planerar nya produkter och tjänsteprocesser.
Bildkonstfostran ger även metoder och redskap för att på ett männis­
konära, nyfiket och kritiskt sätt forska i den omgivande världen och
sina egna känslor samt bygga upp självkännedom och godkänna sig
själv som en unik och i sig värdefull individ. Som bäst kan konst vara en
förändringskraft i samhället och en världsreformator, som öppnar dolda
betydelser och frågor, bryter gränser, ifrågasätter, bildar gemenskaper,
väcker tankar och ger glädje, och till och med förlänger livslängden och
producerar välbefinnande.
För närvarande och i framtiden står vi inför nya utmaningar och utveck­
lingsbehov. Finland har lyfts fram som världens lyckligaste land, men
rapporter som beskriver ojämlikheten mellan barn och unga visar även
en annan bild av det finska samhället. Ojämlikheten mellan barn och
unga berör oss alla. Mängden barn och unga med invandrarbakgrund
ökar och vi bör se deras berikande potential inom kultur och konst,
glädjas över detta och få dem med i verksamheten.
År 2019 håller på att gå till historian som året för barns och ungas
politiska vaknande. I mars färdigställdes rapporten Barnets tid, som upp­
rättats på uppdrag av undervisnings- och kulturministeriet och social-
och hälsoministeriet och som belyser den nationella barnstrategin och
sammanfattar synpunkterna på hur samhället på ett bättre sätt kunde
beakta barns och ungas perspektiv. Vi bör stanna upp och lyssna mer på
barnens och de ungas röst och på riktigt ta dem med i planerings- och
utvecklingsarbetet. De nya läroplanerna förpliktar oss också till detta.
Vi har kommit till en tid, där vi inte helt kan förstå den värld vi lever i och Utveckling kräver mångsidiga insatser och mod. Jag tror att Esbo
inte heller fullt planera den värld som vi är på väg mot. Digitaliseringens
era pågår och globala plattformar, algoritmer, nätverk och artificiell intel­
ligens tar sina första steg och ändrar såväl konceptet av att vara människa
som essensen i gemenskaper och samhällets funktion. Det uppstår helt
nya yrken, branscher och kompetensbehov. Det enda sättet att överleva
i den allt snabbare föränderliga världen är att lära sig hur man lär sig,
lära sig och utvecklas livet ut. Också bildkonsten måste andas in av den
Växelverkan mellan människor och empati kommer aldrig att försvinna.
Vi behöver mänsklig växelverkan, närvaro och ingående fokus. Vi
behöver utrymmen och ställen där man kan vara sig själv fritt, vi behöver
lugn och tid att tänka över saker och utveckla idéer, vi behöver mod att
today and in the future. Visuality, design, service design, vlogs, games
and media are overflowing, and there is a need to understand and observe
all of this also with a critical eye. Every organisation would need an
expert of visuality and design providing a viewpoint and understanding
about the importance of visuality and design in planning new innovative
products and service processes.
Visual art education gives also means and tools to explore the surround­
ing world as well as own emotions in a human, curious and critical way,
as well as to build self-confidence and self-acceptance as a valuable and
unique individual. At its best art can be a power to change society and do
good, expose hidden meanings and questions, break boundaries, dispute,
bring people together, provoke thoughts and bring joy, even increase
lifespan and well-being.
At this moment and in the future we are facing new challenges and devel­
opmental needs. Finland has been nominated as the happiest country in
the world but reports on the inequality of children and youngsters paint
a different kind of picture of Finnish society. The inequality of children
and youngsters touches us all. The number of immigrant children and
youngsters is growing, and we should see their potential enriching
culture and art, rejoice it and have them involved.
The year 2019 will remain in history as the year of political awakening
of children and youngsters. In March, Child’s Time report was finalised,
preparing the national child strategy, as ordered by the Ministry of
Education and Culture and the Ministry of Social Affairs and Health,
which summed up the views on how the society should take into greater
account the viewpoint of children and youngsters. We should stop and
listen more to the voice of children and youngsters, engage the in plan­
ning and development work. The new curricula also demand it.
We have reached the time, where we cannot fully comprehend the world
we are living in, nor entirely plan where we are heading. This is the
age of digitalisation where global platforms, algorithms, networks and
artificial intelligence taking their first steps change humanity as well
as communities and societies. Entirely new occupations, sectors and
competence needs are born. The only way to survive in an ever-changing
world is to learn to learn, learn and develop throughout life. The school
of art must also embrace the complex world, be flexible and make use of
new solutions.
Human interaction and empathy will never disappear. There is a need
for human interaction, presence and profound concentration. There is a
need for space and place to be yourself freely, there is a need for leisure
and time to think and create ideas, there is a need for courage to try new
things without fear of failure. There is a need for encouraging looks,
pröva på nya saker utan att vara rädda för att misslyckas. Vi behöver
uppmuntrande blickar samt frid att växa och utvecklas. För mycket
konkurrens och press på prestationer dödar kreativiteten och barnen och
de unga utmattas. Vi behöver ett bredare utrymme som andas och där vi
bara kan vara och drömma. Vi behöver beröring med äkta material och
arbeta med händerna samt göra traditionella bilder. Samexistensen av
formgivning, bildkonst och nya tekniker kan ge intressanta kombinatio­
ner för arbetet. Vi är öppna och nyfikna på nya möjligheter.
Vi behöver även konstruktioner som stöder passion och tändning av
gnistan för de barn och unga som brinner för att arbeta intensivt, ingående
och målinriktat samt siktar på högskolestudier för att nå toppen för sin
egen potential. En likriktande kultur stöder inte de personer som är bäst
och arbetar passionerat. Vi behöver många olika parallella arbetssätt, så att
intresset för bildkonst och formgivning kan väckas hos alla barn och unga.
Min drömbildkonstskola är sådan där alla barn och unga stöds i att hitta
sina starka sidor – vi har inte råd att förlora ett enda barn eller en enda
ung person.
I dag och i framtiden behövs en förmåga att fantisera och drömma. Att
skapa annorlunda verkligheter som inte ännu finns, eftersom vi inte
exakt vet hurdan framtiden ter sig, men ni barn och unga är med och
påverkar och skapar en framtidsvärld som är lyckligare och bättre att
leva i tillsammans. En värld där man lever i gemenskap mitt bland alla
olikheter och all mångfald.
Även om vi inte ännu vet hur morgondagens värld ser ut och vilka utma­
ningar som formgivningen och bildkonsten stöter på kan vi förlita oss
på att den finländska rustika värdegrunden och kulturarvet garanterar
att morgondagens lösningar kommer att baseras på att skapa och göra
tillsammans samt ett gemensamt bästa.
bildkonstskola, som fyller 40 år den 21 maj 2019, i framtiden är en ännu
större stolthet såväl i Esbo som nationellt och internationellt.
Vår heltidsanställda långvariga lärare Päivi Sarakorpi går i pension. Jag
tackar Päivi för dessa fina arbetsår och önskar henne ett lyckligt och
inspirerande konstnärsliv. Ett varmt tack till hela personalen för våren
som fylls av jubileumsårets fartfyllda festyra. Tack till styrelsen och de
övriga intressenterna för det värdefulla samarbetet.
Med önskan om en avkopplande och upplevelserik sommar,
Maritta Poijärvi
rektor
as well as peace to grow and develop. Too much competitiveness and
pressure to perform kills the creativity, and children and youngsters
burn out. There is a need for more space, room to just take a breath
and dream. There is a need to touch genuine materials and work with
your hands, as well as to create a traditional picture. The coexistence of
design, visual art and new technologies can bring new interesting combi­
nations to work. Let’s be open and curious for new possibilities.
There is also a need for passion and structures to support inspiration
for those children and youngsters, who have a burning desire to work
intensively, deeply and ambitiously, and who aim for university-level
studies and for reaching their own full potential. Uniform culture does
not support the best and passionately working personalities. There is a
need for various parallel approaches to get all children and youngsters
interested in visual arts and design.
In my dream school of art every child and youngster gets support for
finding their own strengths. We cannot afford to lose any child or
youngster.
Today and in the future, there is a need for the ability to imagine and
dream. To create different, not yet existing realities, because we don’t
know exactly what the future holds, but you children and youngsters are
influencing and creating, a happier future world and a better place to live
together and collectively in the midst of differences and diversities.
Even though we don’t know yet what the future holds and what chal­
lenges design and visual art will be facing, we can trust that the Finnish
down-to-earth value base and cultural heritage ensure that the decisions
in the future will be based on creating and working together and for the
common good.
Development demands various kinds of effort and courage. I believe that
Espoo School of Art, which celebrates its 40th anniversary on 21st May
2019, will be in the future even greater source of our pride in Espoo as
well as nationally and internationally.
Our long-term full-time teacher Päivi Sarakorpi is retiring. I would like
to thank Päivi for these amazing years of work and wish her a happy and
exciting life of an artist. Warm thanks for the entire staff for the anni­
versary spring filled with exciting festivities. Thank you to the board and
other stakeholders for their valuable cooperation.
Wishing you all a relaxing summer filled with experiences,
Maritta Poijärvi
Principal
5