Page 28 - Espoon-Kuvis-Pensselihirmut-2020

KUVA ELISSE HEINIMAA

Osta Leikkivät kuvat -kirja Espoon kuvataidekoulun verkkokaupasta!
Kirjan hinta on 15 €. Julkaisija: Espoon kuvataidekoulu 40 s.
Kirja on tilattavissa täältä: https://espoonkuvis.mycashflow.fi/

kLuevikakt i–vät

juhlavuoden
julkaisu

Kuvataidekoulun 40-vuotisjuhlavuoden monien tapahtumien ja
näyttelyiden ohella julkaistiin syksyllä Leikkivät kuvat -kirja,
joka kertoo modernin taiteen opettamisesta eli eri ikäisten oppi-
laiden kohtaamisesta Ernst Mether-Borgströmin taiteen kanssa.
Kirjan julkaisutilaisuus oli lapsen oikeuksien päivänä
20.11.2019 WeeGee-talossa.

MITEN KAIKKI ALKOI? heidän oman taidekäsityksensä ei ollut vaikeaa kehitellä nuorille toimi työryhmän vetäjänä ja kirjan
Juhlavuotta edeltävänä opinto- muodostamiseen. oppilaille tehtäviä, jotka perustuivat toimittajana.
vuotena kuvataidekoulun ope- tuttujen leikkien sovelluksille – ja
tuksen teemana oli aika. Teemaa Tarkastellessamme Ernst myös aivan uusille ideoille! Aineistoa kirjaa varten syntyi
käsiteltiin useista näkökulmista. Mether-Borgströmin teoksia satoja oppilastöitä, kymmeniä
Joukko opettajia innostui joh- museossa oppilaat esittivät niistä Kuvataidekoulun opetuksessa erilaisia tehtävänantoja sekä suuri
dattelemaan oppilaansa aika- monenlaisia tulkintoja; syvällisiä, leikillä ja kaikenlaisten kokeilujen määrä valokuvadokumentteja
matkalle moderniin taiteeseen. herkkiä, hauskoja ja omaan elä- sallimisella on tärkeä sija. Opet- oppitunneilta ja näyttelykäynneil-
Erityisenä inspiraation lähteenä määnsä liittyviä. Abstrakti muoto- tajan työssä harjoitustehtävien tä. Kirjaan valittiin vain pieni osa
toimi Espoon modernin taiteen kieli ei jättänyt ketään kylmäksi, kehittely on luovaa toimintaa siinä oppilaiden teoksista; ne teokset,
museon EMMAn järjestämä Ernst vaan suurikokoiset maalaukset missä taiteen tekeminenkin. Usein jotka selkeimmin havainnollistavat
Mether-Borgströmin 100-vuotis- ihastuttivat väreillään ja ne tuntui- tehtävän idea syntyy vuorovaiku- tehtävien tavoitteita ja oppilaiden
juhlanäyttely. vat aiheuttavan kaikissa myöntei- tuksessa oppilaiden kanssa. Op- omintakeisia ratkaisuja.
sen tunnetilan. pilaat voivat kertoa kiinnostuksen
Näyttelyn alkuvaiheessa kohteistaan, ajatuksistaan ja haa- Oppilaiden kanssa työskentelyn
Mether-Borgströmin säätiön vara- Taideteosten käsittelyä jatket- veistaan. Opettaja sieppaa idean ja jälkeen tulivat mukaan henkilöt,
puheenjohtaja Kirsti Kontio-Ollila tiin valokuvien ja näyttelykirjojen luo sen perusteella tehtävän, jolla jotka oleellisesti vaikuttivat siihen,
otti yhteyttä kuvataidekoulun reh- avulla kuvataidekoulun oppitun- on pedagogiset tavoitteet. että aineistosta rakentui oikea
tori Maritta Poijärveen ja ehdotti neilla. Oppilaat kirjoittivat valitse- kirja. Valokuvaaja Leena Ylä-Lyly
yhteistyötä. Ehdotuksesta alkoikin mastaan teoksesta työvihkoonsa ja Kun oppilaat leikkivät vaikkapa valokuvasi kaikki oppilastyöt, kir-
sitten parin vuoden hanke, jonka osallistuivat monenlaisten tehtävi- Mether-Borgströmin maalauk- jan ulkoasun suunnitteli graafikko
lopputuloksena Leikkivät kuvat en toteutukseen. sista tehdyillä postikorteilla, he Mika Launis ja apulaisrehtori
-kirja syntyi. Mether-Borgströmin samalla harjoittelivat abstraktin Anu Hietala huolehti julkaisu-
säätiö tuki merkittävästi kirjan Kuvataideopetuksen tulokse- kuvailmaisun käsitteiden käyttöä. luvista ja hoiti kaikki järjestelyt
julkaisua ja seurasi rohkaisten ja na esitellään tavallisesti valmiita Kun maalattiin omia muunnelmia kirjapainon kanssa. Kirjan teke-
innostaen taidekasvatusprojekti- oppilastöitä, mutta harvoin saadaan Mether-Borgströmin maalauksista, minen on ryhmätyötä, ja Leikkivät
amme alusta saakka. tietoa siitä, miten teokset ovat saatiin samalla tärkeitä oivalluksia kuvat -kirja on oivallinen esimerk-
syntyneet. Millaisia tehtäviä niiden väriopillisista lainalaisuuksista. ki sekä onnistuneesta ryhmätyös-
TAIDETTA JA PEDAGOGIIKKAA ”takana” on? Kolmiulotteiseen sommitteluun tä käytännön opetustyössä että
Ernst Mether-Borgström (1917– houkuttelivat EMMA-museon sen näkyväksi tekemisestä kirjan
1996) oli taidemaalari, graafikko, Mitä kaikkea on tapahtunut rakenteluleikkipaikan värilliset muodossa.
kuvanveistäjä ja taiteen akatee- ennen kuin työ on valmistunut? pleksipalat.
mikko. Hänen monipuolinen Mistä on kysymys, kun puhutaan Kirjasta tuli kertomus kuva-
tuotantonsa soveltui erinomaisesti kuvataidepedagogiikasta? Näihin AINEISTOSTA KIRJAKSI taideopetuksesta ja kuvataiteen
lapsille ja nuorille ensikosketuk- kysymyksiin hanketta toteuttava Leikkivät kuvat -kirjan aineisto on opiskelusta. Leikkivät kuvat on
seksi abstraktiin ilmaisukieleen. opettajaryhmä halusi antaa vastauk- siis syntynyt jokailtaisessa työssä myös virikekirja ja toivon mukaan
Kuvataidekoulun opetuksen sia, ja siksi työskentelyä oppilaiden kuvataidekoulun opintoryhmissä inspiraation lähde uusille löytöret-
tavoitteena on tutustuttaa oppi- kanssa dokumentoitiin valokuvaa- 250 oppilaan kanssa opintovuoden kille taiteen maailmaan.
laat pienestä pitäen monenlaiseen malla ja keskusteluja nauhoittamal- 2017–18 aikana. Aikamatkalle mo-
taiteeseen; vanhaan ja uuteen, la koko projektin ajan. dernin taiteen pariin opastivat ku- Lämpimät kiitokset hienosta
esittävään ja abstraktiin, ulkomai- vataideopettajat ja taiteilijat Paula projektista!
seen ja kotimaiseen. Tiedollisten LEIKKEJÄ JA KUVATAITEEN KÄSITTEITÄ Martikainen, Anne Ovaska,
tavoitteiden lisäksi taiteen historia, Ernst Mether-Borgströmin teok- Leena Rantanen, Nina Ruoko- Elisse Heinimaa
erilaiset tyylisuunnat ja tekniikat sista on kirjoitettu analyyseja ja nen, Maiju Salmenkivi, Eeva- kuvataideopettaja
antavat oppilaille rakennusaineita luonnehdintoja. Yhteistä niille kai- Liisa Seinälä, Hillevi Vähälä- Leikkivät kuvat -kirjan toimittaja
kille on hänen taiteensa määrittely Aranko ja Elisse Heinimaa, joka
myös leikkimieliseksi, runolliseksi
ja iloa katsojille tuottavaksi. Niinpä

28