Page 7 - Kajaani-kaupunki-Varhaiskasvatussuunnitelman-perusteet-2022-2

taan jokaiselle päiväkodissa ja perhepäivähoidossa olevalle lapselle varhaiskasvatussuunni-
telma17. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman lähtökohtana tulee olla lapsen etu18 ja tar-
peet. Myös lapsen mielipide ja toiveet tulee selvittää ja huomioida lapsen varhaiskasvatus-
suunnitelmaprosessissa19. Henkilöstön vastuulla on etsiä sopivat keinot lapsen näkökul-
mien selvittämiseksi. On tärkeää, että sekä huoltajan että henkilöstön havainnot ja näke-
mykset lapsen kehityksen ja oppimisen vaiheista sekä ryhmässä toimimisesta otetaan huo-
mioon.

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaa laadittaessa on tärkeä tuntea lapsen osaaminen,
vahvuudet, kiinnostuksen kohteet sekä yksilölliset tarpeet. Lisäksi laatimisessa otetaan
huomioon lapsen kielellinen, kulttuurinen ja katsomuksellinen tausta. Suunnitelmaa laa-
dittaessa tai päivitettäessä hyödynnetään lapsen mahdollista aiempaa varhaiskasvatus-
suunnitelmaa sekä pedagogista dokumentointia (luku 4.2). Lapsen varhaiskasvatussuun-
nitelmaan kirjattavat tavoitteet asetetaan henkilöstön pedagogiselle toiminnalle. Ne ku-
vaavat sitä, miten pedagogisella toiminnalla ja oppimisympäristöillä tuetaan lapsen kehi-
tystä, oppimista ja hyvinvointia. Tavoitteita asetettaessa otetaan huomioon myös huoltajan
ja mahdollisten muiden asiantuntijoiden näkemykset lapsen hyvinvoinnista, kehityksestä,
oppimisesta, ja tuen tarpeista.20

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma on toiminnan suunnittelun ja arvioinnin väline. Lasten
varhaiskasvatussuunnitelmista nousevat tavoitteet otetaan huomioon lapsiryhmän toi-
minnan suunnittelussa ja toteuttamisessa sekä oppimisympäristöjen ja toimintakulttuurin
kehittämisessä. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma laaditaan lapsen aloitettua päiväko-
dissa tai perhepäivähoidossa. Suunnitelmaa tarkennetaan lapsen tarpeiden mukaan, vä-
hintään kerran vuodessa21.

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessiin sisältyy eri vaiheita. Prosessiin osallistuvat
lapsen opetuksesta, kasvatuksesta ja hoidosta vastaavat henkilöt yhdessä huoltajan ja lap-
sen kanssa. Päiväkodeissa lapsen varhaiskasvatussuunnitelman laatimisesta ja arvioinnista
vastaa varhaiskasvatuksen opettajaksi kelpoinen henkilö. Varhaiskasvatuksen sosionomin
osaamista voidaan hyödyntää erityisesti lasten ja perheiden palvelujärjestelmän tunte-
muksen osalta. Varhaiskasvatuksen erityisopettaja osallistuu lapsen tuen tarpeen, tukitoi-
menpiteiden tai niiden toteuttamisen arviointiin tarpeen mukaan. Varhaiskasvatuksen
opettaja tai varhaiskasvatuksen erityisopettaja voi osallistua perhepäivähoidossa olevan
lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaprosessiin. Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman laati-
miseen ja arviointiin osallistuvat tarvittaessa myös lapsen kehitystä ja oppimista tukevat
asiantuntijat tai muut tarvittavat tahot.22

Lapsen varhaiskasvatussuunnitelmaan kirjataan lapsen mahdollinen kehityksen, oppimi-
sen ja hyvinvoinnin tuki, sen toteuttaminen sekä tuen vaikuttavuuden ja tukitoimien to-

17 Varhaiskasvatuslaki 23 §
18 Varhaiskasvatuslaki 4 § ja HE 148/2021 s. 34
19 Varhaiskasvatuslaki 23 §
20 HE 148/2021, s. 34
21 Varhaiskasvatuslaki 23 §
22 Varhaiskasvatuslaki 23 § ja HE 148/2021 s. 34

6