Page 76 - Kajaani-kaupunki-Varhaiskasvatussuunnitelman-perusteet-2022-2

7. Toiminnan arviointi ja kehittäminen varhaiskasvatuk-
sessa

Toiminnan arvioinnin tarkoituksena on tukea varhaiskasvatuslain ja varhaiskasvatussuun-
nitelmien toteuttamista sekä varhaiskasvatuksen kehittämistä. Varhaiskasvatuslain mu-
kaan varhaiskasvatuksen järjestäjän tulee arvioida antamaansa varhaiskasvatusta sekä
osallistua ulkopuoliseen toimintansa arviointiin.144 Varhaiskasvatuksen toiminnan arvioin-
nin tulee olla suunnitelmallista ja säännöllistä. Systemaattinen arviointi edellyttää järjestä-
jältä toimivaa arviointijärjestelmää. Arvioinnin avulla edistetään varhaiskasvatuksen laatua,
tunnistetaan toiminnan vahvuuksia ja nostetaan esiin kehittämistarpeita ja kehitetään toi-
mintaa.

7.1 Pedagogisen toiminnan arviointi ja kehittäminen

Pedagogisen toiminnan arvioinnin tarkoitus on varhaiskasvatuksen kehittäminen sekä las-
ten kehityksen ja oppimisen edellytysten parantaminen145. Paikallisen varhaiskasvatus-
suunnitelman ja lapsen varhaiskasvatussuunnitelman toteutumisen seuranta, säännölli-
nen arviointi ja kehittäminen ovat osa tätä tehtävää. Varhaiskasvatuksen toimintaa arvioi-
daan ja kehitetään kansallisen tason sekä järjestäjä-, yksikkö- ja yksilötason näkökulmista.

Kansallisen tason arvioinnin tehtävänä on tukea varhaiskasvatuksen järjestäjiä arviointia ja
laadunhallintaa koskevissa asioissa. Kansallisen tason arvioinnit palvelevat varhaiskasva-
tuksen kehittämistä paikallisesti, alueellisesti ja valtakunnallisesti146. Arviointitietoja voidaan
hyödyntää myös kansainvälisissä vertailuissa.

Varhaiskasvatuksen järjestäjä seuraa ja arvioi säännöllisesti varhaiskasvatussuunnitelmia ja
niiden toteutumista eri toimintamuodoissa. Varhaiskasvatuksen järjestäjä päättää järjes-
täjä- ja yksikkötason arvioinnissa käytettävistä menettelytavoista. On tärkeää, että paikalli-
silla päättäjillä, huoltajilla sekä varhaiskasvatuksen henkilöstöllä on ajantasaista tietoa var-
haiskasvatuksen toteutumisesta ja sen laadusta. Keskeiset arviointitulokset tulee julkis-
taa147. Järjestäjä- ja yksikkötason arviointi on keskeinen osa varhaiskasvatuksen johtamista
ja kehittämistä paikallisesti. Lapsille ja heidän huoltajilleen on järjestettävä mahdollisuus
säännöllisesti osallistua varhaiskasvatuksen arviointiin148.

Henkilöstön tavoitteellinen ja suunnitelmallinen itsearviointi on keskeisessä asemassa var-
haiskasvatuksen laadun ylläpitämisessä ja kehittämisessä. Arvioinnin kohteena voi olla

144 Varhaiskasvatuslaki 24 §
145 Varhaiskasvatuslaki 24 §
146 Laki kansallisesta koulutuksen arviointikeskuksesta (1295/2013) 1 §
147 Varhaiskasvatuslaki 24 §
148 Varhaiskasvatuslaki 20 §

75