Page 28 - Espoon-Kuvis-Pensselihirmut-2022
P. 28
Opinpolku näkyväksi -hanke
KIRJOITTAJA: ANU HIETALA MITEN TEHDÄ OPPIMISEN tämällä palautetta saamastaan luonnostelu – ideointi –
ERI VAIHEET NÄKYVÄKSI? opetuksesta ja omasta tuntityösken- prototyyppi – sommittelu
n Espoon kuvataidekoulu telystään. Toisella sivulla oppilas – mittasuhteet – värien
on mukana kuuden Opettajat keräävät itsearviointitehtä- kuvaa tai kuvailee lukukauden käyttö – keskittyminen –
kuvataidekoulun yhteisessä vien avulla tietoa siitä, miten oppilaat mieluisimman tehtävän ja valitsee yhteistyö – työn huolella
Opinpolku näkyväksi -hankkeessa. kokevat kuvataidekoulutyöskentelyn sanapilvestä tehtävään liittyviä oleel- loppuun tekeminen – taidot
itsearvointihetkellä. Etsimme uusia lisia sisältöjä ja kuvallisia käsitteitä. – materiaalit – ryhmässä
Hankkeen tavoitteena on kehittää tapoja ja käytäntöjä dokumentoida
kuvataidekoulujen arviointikulttuuria ja tallentaa oppimista siten, että Itsearviointitehtävän tavoitteena työskentely – liike –
ja toimintatapoja, joilla oppilaan kukin oppilas ja eri opintovaiheiden on oppia tunnistamaan omia valo – muoto – kokeilu
oppimista tehdään näkyväksi. Lisäksi opettajat näkevät kuvin ja sanoin kiinnostuksen kohteita, tavoitteita – ennakkoluulottomuus
tavoitteena on opettajien tukeminen tallennettuja teoksia sekä oppimisen ja vahvuuksia. Arviointitehtävistä – luova ajattelu – työn
opetussuunnitelman mukaisessa prosessia. tehtiin kaksi versiota eri ikäisiä
opetuksessa ja arvioinnin toteutta- oppilaita ajatellen. viimeistely
misessa. Hankkeessa jaetaan hyviä Dokumentoinnin kehittämisessä on
käytäntöjä ja hyödynnetään yhdessä vielä paljon tehtävää. Tavoitteena on Saimme arviointitehtävien kokei- Sanapilvi 12-vuotiaiden
hyväksi havaittuja toimintamalleja. huomioida pedagogiset näkökulmat, lemisesta oppilailta hyödyllistä itsearvioinnin käsitteistä
Hanketta koordinoi Vihdin kuvatai- tietosuoja, tekninen sujuvuus ja palautetta. Tehtävissä käytetyt
dekoulu ja sillä on oma blogisivusto: työaikakysymykset. Dokumentointi käsitteet olivat monien oppilaiden OLEN YSTÄVÄLLINEN JA
arviointikuvataidekoulussa.com. on hieno tapa tehdä opinpolkua mielestä kuivia, eivätkä houkutelleet HUOMIOIN MUUT RYHMÄLÄISET
näkyväksi, mutta se ei saisi viedä syventymään ja viipymään omien
ARVIOINTITAITOJA liikaa aikaa kuvanteolta. pohdintojen äärellä kovinkaan
OPPIMASSA pitkään.
VÄRIKÄSTÄ PALAUTETTA
Ensimmäisten opintovuosien aikana ARVIOINTITEHTÄVISTÄ Johtopäätös saamastamme palaut-
sanoja ja käsitteitä harjoitellaan teesta on, että arviointia on vaikeaa
käyttämään pikkuhiljaa taiteellisen Käytännön kokeilujen yhtey- saada toimimaan irrotettuna teke-
työskentelyn lomassa. Tekemällä dessä saatu oppilaiden palaute misen prosessista ja konkreettisista
oppii -sanonta pätee myös sanal- suuntaa itsearviointimenetelmien tehtävien aiheista. Arviointityös-
listamiseen. Kuvista ja tekemisestä kehittämistä. Tänä lukuvuonna kentely on helpointa, kun sen tekee
puhumista oppii harjoittelemalla ja kokeilimme uutta kaksiosaista varsinaisten kuvanteon vaiheiden
yhteinen keskustelu rakentaa ryhmän itsearviointitehtävää. yhteydessä, mutta samalla meidän
turvallista ilmapiiriä. tulisi auttaa oppilasta reflektoimaan
Ensimmäisen sivun käsitekartalla omaa oppimista koko vuoden
Oman oppimisen ja siihen oppilas antaa muun muassa värit- aikana.
vaikuttavien asioiden tarkastelu
ja sanoittaminen vaatii abstraktia ITSEARVIOINTI- KESKITYN TYÖSKENTELYYN
ajattelua ja on vaativampaa kuin yksit- VÄRITYSKUVA
täisen kuvan aiheisiin tai tekotapaan
liittyvä keskustelu. Lukuvuosittaista VÄRITÄ OIKEA VAIHTOEHTO
itsearviointia tehdään systemaatti-
semmin 11 vuoden iästä alkaen. OPETTAJAN OHJEET
OVAT SELKEÄT
Opettajat ovat herkkiä huomaamaan,
että kuvallisesti itseään ilmaisevat
lapset ja nuoret eivät aina koe sanallis-
tamista luontevaksi tavaksi ajatusten
ja mielikuvien ilmaisuun. Arviointia,
itsearviointia ja vertaisarviointia voi
kuitenkin harjoitella ja oppia.
Opinpolku näkyväksi -hankkeessa AINA USEIN VÄLILLÄ HARVOIN
opettajat ovat pohtineet yhdessä
millainen arviointi, vertaisarviointi SIIVOAN LEMPITYÖNI LUKUKAUDELTA TERVEISIÄ OPETTAJALLE
ja itsearviointi innostaa ja hyödyttää JÄLKENI
oppilaita parhaiten ja miten
arviointityö toteutuu koko ryhmän VALO-
sekä erilaisten oppilaiden kannalta KUVAUS
mielekkäällä tavalla.
RYHMÄSSÄNI ON HYVÄ TYÖRAUHA SAVI-
TYÖT
Värityskuva itsearviointia varten, 1. sivu TEKNIIKAT,
2-sivuisesta itsearviointitehtävästä. MATERIAALIT
JA TYÖTAVAT,
Arviointikuvan rakenteen on suunnitellut JOISTA PIDÄN
Opinpolku näkyväksi -hankkeen tiimi.
Värityskuva: Aava Määttä Copyright © Aava Määttä / Espoon kuvataidekoulu
28
