Page 25 - Espoon-Kuvis-Pensselihirmut-2023
P. 25
KUVA: CATRINA WASELIUS
Taitolähtöinen lähestymistapa
alkaa siitä, että puet toiveesi taidoksi,
jonka lapsi voi opetella. Sen jälkeen
sinun on keksittävä keinot, joiden
avulla saat lapsen innostumaan
ja motivoitumaan taidon oppimi-
sesta,että hän jaksaa nähdä vaivaa
harjoittelussa.
Kannattaa aina aloittaa onnistumi-
sista ja niistä taidoista, joita lapsi jo
osaa ja on oppinut. Kun saat lapsen
tuntemaan ylpeyttä jo aiemmin
opituista taidoista, hän on valmiimpi
oppimaan uusia taitoja. Huomaa
aina lapsen hyvä. Näe aina lapsen
kyvykkyys ja pystyvyys.
Millainen kuvisryhmä Perustele lapselle taidon harjoittelun
haluamme olla? tärkeys ja puhu taidon oppimisen
hyödyistä kuvisryhmässä. Puhu
MARITTA POIJÄRVI kunnioittaa lapsen ja nuoren Lasten ja nuorten nähdyksi ja ”me”-muodosssa aina kun se on
omia näkemyksiä. Silloin lapsi saa kuulluksi tuleminen on tärkeä mahdollista. Lapsi ymmärtää,
n Kuvisryhmistä on mahdol- harrastuksesta positiivista voimaa aina tunnin alussa ja lopussa, jossa että taidon harjoittelu on tärkeä
lista rakentaa turvallinen ja energiaa. jokainen kertoo vuorollaan, millainen monelle ihmiselle, kuvisryhmälle,
ympäristö kaikille, jonne olo on tänään, mihin olet tyytyväinen opettajalle, vanhemmille, iso-
on aina innostavaa ja kiva tulla. Heti lukuvuoden alussa on hyvä työs- tai mikä ottaa päähän. Piirissä vanhemmille jne.
Silloin oppilas ei pelkästään viihdy tää yhdessä kuvisryhmän periaatteet: opitaan tunteiden tunnistamista,
ryhmässä, vaan myös kiinnittyy niistä kertomista ja keskustelemista Anna lapselle mahdollisuus etsiä
omaan kuvisryhmäänsä ja tavoitteel- • Millainen kuvisryhmä arvostavasti, puheenvuoron antamista itse omat kannustajansa ja muo-
liseen oppimiseen. Oppiminen on tahdomme olla? ja ottamista sekä katsekontaktia. dosta näistä tsemppiryhmä taitojen
hauskaa, haastavaa ja tavoitteellista. harjoitteluun. Lapsen motivaatio
Koulussa on merkityksellisiä, myön- • Millainen on turvallinen ENTÄ JOS KUVISRYHMÄÄN on suurempi, jos ryhmässä useampi
teisiä kaverisuhteita sekä luotettava ja hyvä kuvisryhmä? TULEE HAASTEITA? ihminen harjoittelee erilaisia
ja turvallinen kuvisopettaja ja muita taitoja. Voit itsekin opetella jotain
merkityksellisiä ihmisiä. • Mitä voimme tehdä joka päivä, Lapsilla ei ole ongelmia. Heillä on vain uutta taitoa. Tämä antaa lapselle
jotta kaikilla on tässä ryhmässä taitoja, joita he eivät ole vielä oppineet. ymmärryksen, että me kaikki
Kasvatus on ajan ja arvostuksen turvallinen ja hyvä olo? harjoittelemme koko ajan jotain.
antamista, parhaansa yrittämistä, – Ben Furman Iloitkaa ja juhlistakaa yhdessä kuvis-
tukemista ja suojaamista. Miten • Mitä tunteita tahdomme ryhmän ja kaikkien kannustajien
kehumme ja kannustamme lasta ja tuntea tässä ryhmässä? Olemme useiden vuosien ajan kehit- kanssa aina uuden taidon oppimista.
nuorta kasvattajina. Varjelemmeko täneet toimintatapaa Ben Furmanin
tarpeeksi sanoja: Olen ylpeä sinusta! • Mitä tunteita emme tahtoisi kehittämää Muksuoppia mukaellen, Tarjoa lapselle myös mahdollisuus
Oletpa taitava! Onpa hieno! tuntea tässä ryhmässä jolla saamme opetusryhmissä ilme- opettaa taitoa eteenpäin. Lapsi
Kauniisti tehty! Hyvin suunniteltu! ainakaan kovin usein? neviä haasteita muutettua taidoiksi, nauttii, kun nousee kuvisryhmässä
joita lähdemme harjoittelemaan opettajan rooliin.
Muistammeko kannustaa lasta ja • Miksi on tärkeää antaa muiden ryhmäläisten, opettajan ja
nuorta, kun hän yrittää parhaansa, kaikille työskentelyrauha? vanhempien kannustaessa. Meillä kuviksessa kannustajana
rohkaista ja omien ajatusten esiin taitojen harjoittelussa ovat
tuomisessa ja omien kuvallisten • Millaiset pelisäännöt Tilanteet saattavat olla rauhatonta aina mukana rehtori, apulaisrehtori
ajatusten kehittämisessä? Kuvallisen meillä on tässä ryhmässä? käytöstä tunnilla, kiusaamista, toisten ja kuvisopettaja sekä huoltajat.
työskentelyn ohjaaminen on herkkää oppilaiden tönimistä, juoksentelua
ja hienovaraista tunteiden ja ajatus- • Mikä on tämän ryhmän tilassa vaarallisten välineiden kanssa Tehdään yhdessä kuvisryhmistä
ten aistimista sekä vuoropuhelua tunnuslause? jne. Tällaisissa lapselle hankalissa kaikille rakas ja turvallinen paikka.
lapsen ja nuoren kanssa. Välillä tilanteissa on tuloksekkaampaa
se vaatii hiljaa läsnäolemista. On • Mikä on tämän ryhmän miettiä, mikä taito saattaisi auttaa lasta
tärkeätä, että opettaja ohjaa, mutta oma voimahahmo toimimaan paremmin jatkossa, että Lähteet:
hän kiinnittyisi rakentavasti ryhmään.
Muksuopin lumous. Uusi tapa auttaa
Yhteisistä pelisäännöistä ja voima- lapsia voittamaan psyykkiset ongelmat.
hahmosta voi tehdä seinätaulun, Lyhytterapiainstituutti, Helsinki 2010.
joka on aina esillä kuvisluokassa. Alkuperäinen kustantaja: tammikuu
Kuvisryhmän dynamiikka
muuttuu aina kun ryhmään tulee Ben Furman & Lasten haasteet taidoiksi,
uusi oppilas tai joku lähtee sieltä pois. Viisas Elämä Oy, 2023
Ryhmäyttämistä tehdään joka päivä.
https://oppimisenpalvelut.
otava.fi /ajankohtaista /2020 /
miten-rakennetaan-hyva-ryhmahenki/
25
