Page 17 - Kajaani-kaupunki-Varhaiskasvatussuunnitelman-perusteet-2022-2

loppuisin ja öisin päiväkotitoimintana tai perhepäivähoitona. Vuorohoidossa lasten osallis-
tuminen varhaiskasvatukseen on usein epäsäännöllistä. Tämä tulee huomioida pedagogi-
sen toiminnan ja lapselle annettavan tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa.73

2.3 Varhaiskasvatus osana lapsen kasvun ja oppimisen polkua

Varhaiskasvatus on tärkeä osa lapsen kasvun ja oppimisen polkua. Varhaiskasvatus luo pe-
rustaa elinikäiselle oppimiselle. Lapsi tuo varhaiskasvatukseen mukanaan aiemman elä-
mänkokemuksensa, jossa merkittävänä tekijänä ovat huoltajan ja lapsen väliset vuorovai-
kutus- ja kiintymyssuhteet. Henkilöstön tehtävänä on luoda luottamuksellinen suhde lap-
seen. Huoltajan ja henkilöstön välinen yhteistyö tuo lapsen elämään jatkuvuutta ja turvalli-
suutta. Sovittaessa lapsen varhaiskasvatuksen tavoitteista avoin, arvostava ja tasavertainen
kohtaaminen on tärkeää. Säännöllinen yhteistyö on oleellista, jotta perheiden ja henkilös-
tön yhteinen kasvatustehtävä muodostaa lapsen kannalta mielekkään kokonaisuuden.

Lapsuuden merkityksen ymmärtäminen sekä tietämys lasten kasvusta, kehityksestä ja op-
pimisesta ovat pedagogisen toiminnan perustaa. Yhtä tärkeää on tuntea jokainen lapsi ja
ottaa huomioon hänen yksilöllinen kehityksensä. Lapsen tunteminen edellyttää mahdolli-
simman pysyviä vuorovaikutussuhteita henkilöstön ja lasten välillä74.

Varhaiskasvatus ja siihen kuuluva esiopetus sekä perusopetus muodostavat lapsen kehi-
tyksen ja oppimisen kannalta johdonmukaisesti etenevän kokonaisuuden ja perustan elin-
ikäiselle oppimiselle. Laadukkaan kokonaisuuden lähtökohtana on, että varhaiskasvatuk-
sen sekä esi- ja perusopetuksen henkilöstö tuntee koulutusjärjestelmän sekä sen eri vai-
heiden keskeiset tavoitteet, ominaispiirteet ja käytännöt. Lasten hyvinvoinnin sekä kehityk-
sen ja oppimisen sujuvuuden vuoksi myös siirtymävaiheet suunnitellaan ja niitä arvioidaan.

Varhaiskasvatuksen järjestäjä luo yhteistyön rakenteet ja tiedon siirron käytännöt, joiden
avulla siirtymät kotoa varhaiskasvatukseen, varhaiskasvatuksen aikana sekä varhaiskasva-
tuksesta esiopetukseen ja sieltä perusopetukseen ovat mahdollisimman sujuvia. Siirtymä-
vaiheissa tehdään huoltajan kanssa yhteistyötä lapsen edun mukaisesti. Tietojen siirtämi-
sessä voidaan hyödyntää varhaiskasvatuksen aikana koottuja dokumentteja, joissa kuva-
taan lapsen kehitystä ja oppimista, sekä lapselle laadittua varhaiskasvatussuunnitelmaa.
Tiedon siirrossa noudatetaan voimassa olevia säädöksiä.75

2.4 Arvoperusta

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden arvoperustan yleisperiaatteina ovat lapsen
edun ensisijaisuus, lapsen oikeus hyvinvointiin, huolenpitoon ja suojeluun, lapsen mielipi-

73 Varhaiskasvatuslaki 13 §
74 Varhaiskasvatuslaki 3 § 1 momentti 5 kohta
75 Esimerkiksi varhaiskasvatuslaki 40–42 §

16