Page 50 - Kajaani-kaupunki-Varhaiskasvatussuunnitelman-perusteet-2022-2

kokeillaan median tuottamista leikinomaisesti turvallisissa ympäristöissä. Lasten elämään
liittyvää mediasisältöä ja sen todenmukaisuutta pohditaan yhdessä lasten kanssa. Samalla
harjoitellaan kehittyvää lähde- ja mediakriittisyyttä. Lapsia ohjataan käyttämään mediaa
vastuullisesti ottaen huomioon oma ja toisten hyvinvointi. Mediassa esiintyviä teemoja voi-
daan käsitellä lasten kanssa esimerkiksi liikunnallisissa leikeissä, piirtämällä tai draaman
keinoin.

Tutkin ja toimin ympäristössäni
Varhaiskasvatuksen tehtävä on antaa lapsille valmiuksia havainnoida, jäsentää ja ymmär-
tää ympäristöään. Lapsia ohjataan tutkimaan ja toimimaan luonnossa ja rakennetussa ym-
päristössä. Varhaiskasvatus tukee lasten matemaattisen ajattelun kehittymistä sekä vah-
vistaa myönteistä suhtautumista matematiikkaan. Varhaiskasvatukseen sisältyy myös ym-
päristökasvatusta ja teknologiakasvatusta. Oppimisympäristöihin liittyvät omakohtaiset
havainnot, kokemukset ja elämykset auttavat lapsia ymmärtämään syy- ja seuraussuhteita
sekä kehittymään ajattelijoina ja oppijoina. Lasten kehittyvä taito nimetä asioita sekä käyt-
tää erilaisia käsitteitä edistää monilukutaitoa.

Varhaiskasvatuksen tavoitteena on tarjota oivaltamisen ja oppimisen iloa matemaattisen
ajattelunsa eri vaiheissa oleville lapsille. Lapset tutustuvat matematiikkaan ja sen osa-alu-
eisiin havainnollisen ja leikinomaisen toiminnan myötä. Lapsia ohjataan kiinnittämään
huomiota päivittäisissä tilanteissa ja lähiympäristössä ilmeneviin muotoihin, määriin ja
muutoksiin. Lapsia innostetaan pohtimaan ja kuvailemaan matemaattisia havaintojaan il-
maisemalla ja tarkastelemalla niitä esimerkiksi kehollisesti tai eri välineiden ja kuvien avulla.
Lapsille tarjotaan mahdollisuuksia luokitella, vertailla ja asettaa järjestykseen asioita ja esi-
neitä sekä löytää ja tuottaa säännönmukaisuuksia ja muutoksia. Lapsia kannustetaan myös
oppimisympäristöön liittyvien ongelmien löytämisessä, pohtimisessa ja päättelyssä sekä
ratkaisujen etsimisessä.

Lukukäsitteen kehittymistä tuetaan monipuolisesti vuorovaikutteisissa tilanteissa, esimer-
kiksi leikkiä ja lapsia houkuttelevia materiaaleja hyödyntäen. Lapsia innostetaan havainnoi-
maan lukumääriä ympäristöstä ja taitojen karttuessa liittämään ne lukusanaan ja numero-
merkkeihin taitojensa mukaan. Lukujonotaitoja ja nimeämistä voidaan kehittää esimer-
kiksi lorujen ja riimien avulla. Lasten kanssa kokeillaan mittaamista ja harjoitellaan sijainti-
ja suhdekäsitteitä esimerkiksi liikuntaleikeissä, piirtäen tai eri välineiden avulla.

Erilaisilla harjoituksilla tuetaan lasten tilan ja tason hahmottamista. Lapsia kannustetaan
tutkimaan kappaleita ja muotoja sekä leikkimään niillä. Lasten geometrisen ajattelun vah-
vistamiseksi heille järjestetään mahdollisuuksia rakenteluun, askarteluun ja muovailuun.
Aikakäsitettä avataan esimerkiksi vuorokauden- ja vuodenaikoja havainnoimalla.

Ympäristökasvatuksen tavoitteena on vahvistaa lasten luontosuhdetta ja vastuullista toi-
mimista ympäristössä sekä ohjata heitä kohti kestävää elämäntapaa. Ympäristökasvatus
sisältää kolme ulottuvuutta: oppiminen ympäristössä, oppiminen ympäristöstä sekä toimi-
minen ympäristön puolesta. Lähiluonto sekä rakennettu ympäristö ovat sekä oppimisen
kohteita että oppimisympäristöjä.

49