Page 29 - Kajaani-kaupunki-Varhaiskasvatussuunnitelman-perusteet-2022-2

Toimintakulttuuri vaikuttaa varhaiskasvatuksen laatuun. Sillä on keskeinen merkitys var-
haiskasvatuksen toteuttamisessa ja tavoitteiden saavuttamisessa. Varhaiskasvatustyön ta-
voitteita tukeva toimintakulttuuri luo suotuisat olosuhteet lasten kehitykselle, oppimiselle,
osallisuudelle, turvallisuudelle, hyvinvoinnille sekä kestävälle elämäntavalle.

Johtaminen vaikuttaa keskeisesti varhaiskasvatuksen toimintakulttuuriin, sen kehittämi-
seen ja laatuun. Varhaiskasvatuksen johtamisen lähtökohtana on jokaisen lapsen hyvin-
voinnin ja oppimisen edistäminen. Toimintakulttuurin ja sen inklusiivisuuden kehittämi-
nen edellyttää pedagogiikan johtamista, joka on varhaiskasvatuksen kokonaisuuden ta-
voitteellista ja suunnitelmallista johtamista, arviointia ja kehittämistä. Se sisältää kaikki ne
toimenpiteet, joilla luodaan edellytykset henkilöstön hyville työolosuhteille, ammatillisen
osaamisen ja koulutuksen hyödyntämiselle ja kehittämiselle sekä pedagogiselle toimin-
nalle (luku 4.1).

3.1 Toimintakulttuurin kehittäminen ja sitä ohjaavat periaatteet

Yhteisön toimintakulttuuri muuttuu jatkuvasti ja sitä arvioidaan ja kehitetään siten, että se
tukee varhaiskasvatuksen tavoitteiden toteutumista. Yhteisiin tavoitteisiin sitoutuminen
edistää arvoperustan ja oppimiskäsityksen toteutumista. Toimintakulttuurin vaikutusten
pohdinta ja sen ei-toivottujen piirteiden tunnistaminen ja korjaaminen ovat tärkeä osa toi-
mintakulttuurin kehittämistä. Jatkuvan kehittämisen perusedellytys on, että henkilöstö
ymmärtää oman toimintansa taustalla vaikuttavien arvojen, tietojen ja uskomusten merki-
tyksen sekä osaa arvioida niitä. Kehittämisessä on tärkeää toisia arvostava, koko yhteisöä
osallistava ja luottamusta rakentava dialogi. Varhaiskasvatusta suunniteltaessa, järjestettä-
essä ja kehitettäessä on ensisijaisesti huomioitava lapsen etu. Lapsen etua on harkittava
yksittäisen lapsen, lapsiryhmän ja yleensä lasten kannalta tapaus- ja tilannekohtaisesti.84

Johtaja edistää osallistavaa toimintakulttuuria luomalla rakenteita ammatilliseen keskus-
teluun. Lisäksi johtaja rohkaisee työyhteisöä säännöllisesti kehittämään ja innovoimaan yh-
teistä toimintakulttuuria. Johtaja tukee yhteisön kehittymistä oppivaksi yhteisöksi, jossa
osaamista kehitetään ja jaetaan. Päämääränä on, että yhteinen toiminta-ajatus ja toimin-
nan tavoitteet näkyvät käytännöissä. Johtaja vastaa siitä, että yhteisiä työkäytäntöjä teh-
dään näkyväksi ja että niitä havainnoidaan ja arvioidaan säännöllisesti. Lapset ja huoltajat
ovat mukana toimintakulttuurin kehittämisessä ja arvioinnissa.

Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuria kehitetään seuraavien periaatteiden mukaisesti:

Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä
Varhaiskasvatuksessa toimitaan yhteisönä, jossa lapset ja henkilöstö oppivat yhdessä ja toi-
siltaan. Oppivassa yhteisössä on tilaa erilaisille mielipiteille ja tunteille. Lapsia ja henkilöstöä
kannustetaan rohkeasti jakamaan ajatuksiaan ja kokeilemaan uudenlaisia toimintatapoja.
Jatkuvasti toimintaansa arvioiva ja kehittävä yhteisö haastaa itseään sekä tunnistaa ja hyö-
dyntää vahvuuksiaan. Oppivassa yhteisössä arvostetaan kunnioittavaa ja huomaavaista

84 Varhaiskasvatuslaki 4 § ja HE 40/2018 vp, s. 85

28