Page 56 - Kajaani-kaupunki-Varhaiskasvatussuunnitelman-perusteet-2022-2

Kielipesä
Kielipesätoiminnalla tarkoitetaan varhaiskasvatuksessa toimintaa, jossa vahvistetaan las-
ten tietämystä omasta kulttuuristaan ja tarjotaan mahdollisuus oppia perheessä tai su-
vussa puhuttua uhanalaista vähemmistökieltä tai alkuperäiskansan kieltä. Kielipesätoimin-
nan periaatteet voivat olla kielikylvyn kaltaisia.

4.7 Paikallisesti päätettävät asiat

Pedagogisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen perustuu lapsikohtaiseen havain-
nointiin, jossa keskeistä on aikuisen sensitiivisyys lasta ja lapsiryhmää kohtaan sekä jatkuva
havaintojen tekeminen. Lasten yksilölliset tarpeet huomioidaan havaintojen pohjalta. Lap-
sille mahdollistetaan heitä kiinnostavien asioiden ja ilmiöiden tutkiminen ja niiden kautta
oppiminen. Lasten osallisuus ja inklusiivisuus on keskeinen periaate kaikessa toiminnassa.
Osallisuutta ja inklusiivisuutta lisääviä toimintatapoja kehitetään jatkuvasti ja suunnitel-
mallisesti.

Lapsiin tutustutaan ja heidän toiveitaan kuunnellaan sekä aloitteitaan huomioidaan arjen
toimintaa suunniteltaessa. Sensitiivinen varhaiskasvatuksen työntekijä mahdollistaa sen,
että kaikkien lasten aloitteet, toiveet, mielenkiinnon kohteet ja vahvuudet tulee huo-
mioitua toiminnassa. Lasten kanssa keskustellaan aktiivisesti sekä havainnoidaan ja doku-
mentoidaan lasten leikkiä, jotta lasten mielenkiinnon kohteet voidaan huomioida toimin-
nan suunnittelussa. Lasten annetaan mahdollisuuksien mukaan kokeilla ja tutkia asioita,
jotka heitä kiinnostavat. Lapsia kannustetaan oppimiseen tekemällä ja kokeilemalla.

Lasten mielenkiinnon kohteiden ja osallisuuden huomioon ottamisen tapoja tulee
miettiä ryhmä- ja yksilökohtaisesti lasten tarpeet ja kehitystaso huomioiden. Tapoja tulee
arvioida ja kehittää säännöllisesti.

Pedagogisen toiminnan suunnittelu ja toteuttaminen kohdistuu koko toiminta-aikaan.
Päivän jokainen hetki on tärkeä. Kiireettömyys on keskeinen periaate kaikessa toiminnassa.

Päiväkodeissa pedagogisen toiminnan suunnittelua ja toteuttamista seurataan, arvioidaan
ja kehitetään erilaisissa varhaiskasvatuksen palavereissa ja keskusteluissa. Päiväkotien yk-
sikkökohtaista pedagogista toimintaa suunnitellaan ja kirjataan vuosisuunnitelmaan, jota
arvioidaan säännöllisesti, mutta vähintään kerran vuodessa.

Vuorohoidossa korostuu pedagogisen toiminnan merkitys eri vuorokaudenaikoina. Peda-
gogisen toiminnan tulee ulottua myös iltoihin ja viikonloppuihin. Vuorohoidossa lapsen yk-
silölliseen kohtaamiseen tulee kiinnittää erityistä huomiota, jotta jokainen lapsi tulee huo-
matuksi varhaiskasvatuspäivänsä aikana vuorokaudenajasta riippumatta. Yöhoitoon tule-
van lapsen kohdalla tulee myös huomioida lapsen yksilölliset tarpeet ja perheen osallisuus.
Huoltajan kanssa sovitaan yhteiset toimintatavat lapsen yöhoitoa varten. Huoltajalla on
mahdollisuus saada halutessaan tietoa lapsesta myös yön aikana esimerkiksi tekstiviestillä.

55