Page 65 - Kajaani-kaupunki-Varhaiskasvatussuunnitelman-perusteet-2022-2

Lapsi voi vaikean vammaisuuden tai sairauden vuoksi tarvita pidennettyä oppivelvolli-
suutta115. Päätös pidennetyn oppivelvollisuuden aloittamisesta tehdään pääsääntöisesti en-
nen oppivelvollisuuden alkamista. Lapsen huoltajalle tulee antaa ajoissa tietoa pidennetyn
oppivelvollisuuden toteuttamiseen liittyvistä seikoista. Pidennettyyn oppivelvollisuuteen
liittyvistä päätöksistä ja toteuttamisen vaihtoehdoista määrätään Esiopetuksen opetus-
suunnitelman perusteissa116.

5.3 Tuen toteuttaminen varhaiskasvatuksessa

Varhaiskasvatukseen osallistuminen on hyvä perusta lapsen kehitykselle, oppimiselle ja hy-
vinvoinnille. Vaikeuksia ehkäistään ennalta pedagogisilla järjestelyillä ja erilaisilla työta-
voilla. Näihin kuuluvat muun muassa suunnitelmallinen toiminnan eriyttäminen, ryhmien
joustava muuntelu ja oppimisympäristöjen muokkaaminen. Selkeä päiväjärjestys ja päivit-
täisten toimintojen rytmittäminen tukevat kaikkia lapsia. Lapselle määritellään sopivin
tuen taso117 ja tuen muodot118 tuen antamisen periaatteiden mukaisesti, mikäli laadukas pe-
dagogiikka ei vastaa lapsen yksilöllisiin tarpeisiin. Varhaiskasvatuksen tuen muodot tarkoit-
tavat lapsen tarvitsemia pedagogisia, rakenteellisia ja hoidollisia tukitoimia. Aloite lapsen
tuen vahvistamisesta voi tulla ryhmän henkilöstöltä, huoltajalta tai muilta asiantuntijoilta.

Lapsella on oikeus saada tukea sopivalla tuen tasolla heti, kun tuen tarve on havaittu. Lap-
sen tuen saanti ei edellytä lääketieteellistä diagnoosia tai muuta terveydenhuollon tai sosi-
aalihuollon lausuntoa. Lapsella on myös oikeus tuen palveluihin ja apuvälineisiin tuen tar-
peen mukaan119. Varhaiskasvatuksen järjestäjä vastaa niistä tukitoimista ja apuvälineistä,
joita lapsi tarvitsee varhaiskasvatukseen osallistumiseensa. Tällaisia ovat esimerkiksi
• Liikkumiseen ja muihin fyysisiin toimintoihin liittyvät järjestelyt, kuten pyörätuoliliuskat

ja kaiteet tai
• Lapsen kommunikaatioon, näköön, kuuloon, liikkumiseen tai muuhun fyysiseen tarpee-

seen liittyvät apuvälineet, kuten kommunikointia tukevat lelut, digitaaliset sovellukset,
pelit tai äänikirjat.

Varhaiskasvatuksessa käytettävät tuen tasot ovat yleinen tuki, tehostettu tuki ja erityinen
tuki. Tuen tasojen välillä siirrytään joustavasti ja tuen taso arvioidaan aina tapauskohtaisesti.
Tehostetun tai erityisen tuen edellytyksenä ei ole, että lapsi on ensin saanut muulle tasolle
kuulunutta tukea. Tehostettua tai erityistä tukea saava lapsi on otettava huomioon päivä-
kodin ja perhepäivähoidon henkilöstön mitoituksessa120.

Yleinen tuki
Varhaiskasvatukseen osallistuvalla lapsella on oikeus saada hänen yksilöllisen kehityk-
sensä, oppimisensa tai hyvinvointinsa edellyttämää yleistä tukea heti tuen tarpeen ilmettyä
osana varhaiskasvatuksen perustoimintaa. Yleistä tukea toteutetaan lapsen omassa ryh-
mässä.

115 Oppivelvollisuuslaki (1214/2020) 2 § 3 momentti
116 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014, luku 5.5 Erityinen tuki
117 Varhaiskasvatuslaki 15 a §
118 Varhaiskasvatuslaki 15 b §
119 Varhaiskasvatuslaki 15 c §
120 Varhaiskasvatuslaki 35 ja 38 §

64